9月18日，西北师范大学教育技术学院教授、国家首批精品在线开放课程负责人张筱兰老师，应邀来我校作“高校在线课程建设与混合教学实践”的专题辅导讲座。
张筱兰教授在厘清“精品课程”、“MOOC”与“SPOC”，“传统课堂”与“混合教学”基本内涵的基础上，以前沿教学设计理论为引领，结合其所带领的团队建设与申报省级及国家级精品在线开放课程的实战经验和典型案例，通过深入浅出地讲解与现身说法的指导，帮助我校教师们进一步明晰了在线课程“建什么”、“怎么建”及“如何用”的系统性问题。
首先，关于在线课程“建什么”，张筱兰教授简明扼要地提出在线课程建设的两大要素——资源+活动，即建课程资源与设计教学活动。强调在线课程设计应摆脱对教材章节的依赖，强化“知识点”属性，应对原有课程内容作深刻理解的基础上，挖掘知识点之间的内在逻辑，重组在线课程“知识单元”或“知识模块”，进而设计开发包括教学视频在内的富媒体资源和“以吸引学习者主动参与”为出发点的课堂内外一体化教学活动序列，让有效的学习活动承载“以学习者为中心”的教学理念。其次，关于在线课程“怎么建”，她围绕“内容框架”、“表达形式”、“活动设计”、“评价设计”和“宣传策略”五个方面，分享了其国家精品在线开放课程建设的具体操作过程和方法技巧，纠正了教师在线课程建设过程中理解与操作上的误区。再次，关于在线课程“如何用”，她分析了“在线学习”与“混合式教学”两种典型应用模式的区别与联系，提出了促进学生从浅层次交互到深度交互的学习过程引导与支持服务策略。最后，她详细介绍了其深度参与建设与应用西北师范大学师范生必修课《信息化教学》这门课的10年建设历程，展现了其所在教学团队精准定位课程目标，适应技术的发展与信息技术教学应用的深化，深耕课程建设与教学应用的生动过程。
本次活动是学校以获批3门“2023年甘肃省职业教育在线精品课程”的突破性成绩为契机，大力推进学校教学数字化转型的系列主题活动之一，为学校一体化推进优质课程资源“建—学—用”指明了方向，提供了方法，得到了与会的中青年骨干教师与新入职教师的肯定与好评。（教务处）
